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【教学过程】 一、导入。 中秋节是我们中国人的传统节日,应该是亲人团聚、共度良辰美景的日子,然而,这一天里往往会有许多人因生活、工作所需而远离家乡,因此中秋之夜也是分离的亲人相互思念之时,而中秋之月自然也就成了古今文人吟咏抒怀之物了。今天,我们就来一起欣赏三首咏月诗词。(板书课题) 二、自主学
三、初学课文 1.方法与任务: (1)听课文录音,整体感知课文。 (2)分小组朗读课文,并交流初读感受。 2.预设问题 (1)第一自然段告诉了我们什么? (2)怎样做腊八粥? (3)说一说腊八粥的来历。 (4)母亲为什么年年做腊八粥?
教学过程:  一、引入 1、 认字,说出带有生字的成语 2、 回顾课文第一自然段的主要内容 3、 2——19 是按怎样的思路来写的?(板书) 二、精读感悟 过渡:美味的腊八粥会让小孩子、大孩子和老孩子馋涎欲滴,方家大院的八儿正是这众多喜爱腊八粥中的一员,那么面对甜甜
教学过程 (一)新课导入:欣赏图片让学生讲牛郎织女的故事 (二)出示教学目标。 (三)作品介绍,写作背景介绍。     《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》,《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑,最早见于南朝梁代萧统《文选》。这十九首诗没有题目,一般拿每首第
教学过程:   一、导入。   以四大民间爱情传说导入。(《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》)强调民间传说对后人的滋养。   二、整体把握。   1.初读:指名读。订正字音后齐读。
教学过程: 一、导入 同学们,前面我们已经学了很多爱情题材的诗歌,比如说《静女》,它描述了热恋中的男女青年约会时的甜蜜;《氓》叙述了女主公不幸的婚姻。而今天,我们将学习另一篇爱情题材的诗歌——《迢迢牵牛星》,一起来看看这首诗又给我们描述了一个怎样的爱情故事。 好,大家把书拿出来,结合注释自读《
一、交流平台 1.回顾课文,说说课文中的发现。 师:同学们,回顾《搭船的鸟》《金色的草地》这两篇课文,它们分别讲了什么? 2.学生讲述课文中的发现。 教学预设:《搭船的鸟》是一次平常的探亲之旅,作者留心观察 ,细心地刻画了一位可爱的朋友——翠鸟。《金色的草地》 [来自e网通客户端]
三、教学过程:   (一)回忆旧知,导入新课   1.上节课我们通过学习课文,你还记得课文中心论点是什么吗?哪个句子点明了这个观点?(指名答,板书:全心全意为人民服务)   2.课文从哪些方面对这个观点展开叙述?(指名答,板书:死的意义、正确对待批评、团结人民)   3.板书课题,说明议论文
说过程 1、设疑谈话、导出新课。 出示课文插图,请同学们仔细观察这个人物,说说他给你留下了怎样的印象。今天,我们就和作家笛福一起,走进荒岛,去认识一下这位独自置身荒岛生活28年的鲁滨逊。设置悬念,激发学生学习的积极性,将学生快速引入课文情境。 2、初读课文,解决字词 学生自读课文,要求:(1
一、导入 1、引用刘勰( xié)《文心雕龙》中的句子导入新课。 南朝刘勰在《文心雕龙》中这样写道:“岁有其物,物有其容;情以物迁,辞以情发。”意思大致是这样的:一年四季有不同的景物,
一、导入新课 同学们,你们有过等待去做某事或答应一件事却迟迟不能实现的焦灼吗?不妨说一说当时的心理。好,今天我们就一起随着史铁生看一看那个星期天他又有着怎样的期盼的。
交流平台 一、交流阅读的外国文学作品 1.本组课文让我接触了一些外国文学作品,那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。这些短篇和长篇小说中的人物形象,都在世界文学史上占有重要地位,成为某一类人物的典范代表,让我们大家一起来回忆一下。 2. 出示图片,学生回答,教师板书:鲁滨逊、汤姆
一、创设情境,导入活动 1.播放学校的风景图片、四季图片、文体活动照片和“百年名校”荣誉展(重点)等,创设依恋母校的情境。 2.多媒体展示送别诗,师生齐诵: 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。  渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳
一、 问题导入,引发思考。 出示问题:凭直觉,你认为你的一生能活多少天?让学生大胆猜想。估算一下,按80岁计算,能有多少天?你们现在已经过了多少天?这些日子里你留下了什么?通过计算,你有什么感受? (设计意图:用这些问题调动学生的生活感受和学生对时间的认识,从而让学生感受到时间匆匆,为下面学习文
教学过程 一、导入新课,激发阅读兴趣 1.今天我们学习一篇长篇小说《汤姆·索亚历险记》,它是美国文学大师马克,吐温先生(板书)的四大名著之一。对于马克吐温你们不陌生吧。语文园地四中有讲到幽默的他。在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。他是世界著名短篇小说大师,语言风趣幽默,亲切自然。 (板书:
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