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京腔 京韵 ---京剧唱腔联奏 人音版 六年级音乐 六年级上学期 京剧的行当 生 旦 净 丑 生 老生 红生、小生 武生 旦 青衣 花旦 武旦、刀马旦 净 (花脸) 丑 三花脸 花脸 生 旦 净 丑 唱腔的特点 生的唱腔特点 老生
人民音乐出版社小学六年 音乐之旅 高山族 阿里山的姑娘和少年 鲍元恺 阿里山的姑娘 高山族曲调 管弦乐 赞美阿里山 阿 里 山的 姑娘 美如 水 美如 画 那一 夜 拉起 手 唱起 歌 啦 赞美阿
月光下的凤尾竹 请同学们聆听音乐,边听边思考: 这首乐曲具有哪个少数民族的音乐风格? 你联想到了怎样的画面? 它的主奏乐器是什么?它的音色具有怎样的特点?
上课啦! 说一说: 这是什么呢?是哪一国家标志性的建筑物呢? (美国的自由女神) 美国 又称美利坚合众国(USA)是一个由50个州和一个联邦直辖特区组成的宪政联邦制共和制国家。 歌曲《噢!苏珊娜》 想一想: 这首歌曲的速度和情绪是怎样呢? (速度是快)
小小少年 同学们,电影、电视作品中有很多优秀的音乐作品,说一说你们知道的影视音乐有哪些?唱给大家听一听。 欣赏《小小少年》,看歌词,请说说歌曲描述了什么样的情景? 这首作品来自是德国影片《英俊少年》,让我们来了解一下《英俊少年》这部影片。 这个影片中的主人公名叫海恩切,他非常聪明,还很爱唱歌
我和你 请你和我一起来看一看这些图片,说一说图片讲述了什么事情? 请你和我一起来看一看这些图片,说一说图片讲述了什么事情? 请你和我一起来看一看这些图片,说一说图片讲述了什么事情? 你知道敢于同战争抗衡的力量是什么吗? 1912年过后,欧洲战云笼罩,第一次世界大战一触
美丽的夏牧场 美丽的夏牧场 仔细听歌曲,想一想: 你看到了什么? 你听到了什么? 天山脚下,恰布河旁, 是我们美丽的夏牧场。 红梅朵朵开,绿水绕毡房, 远处是冰峰,近处有牛羊。 啊! 这是哈萨克放牧的好地方。 天山脚下,
一、导入 直接问:现在是什么季节? 学生回答:冬季。 师:“雪莱曾说过:‘冬天来了,春天还会远吗?’。你们喜欢春天吗?说说你们为什么喜欢春天?” 生1:树木长出新的嫩叶,大地绿了,花儿开了。 生2:天气暖和了,不用再穿上厚厚的衣服。 生3:冬眠的动物醒了,燕子飞回来了,青蛙嘎嘎叫。……
引领学生进行律动表演 提出问题,围绕游击队与学生进行语言互相交流 教师自弹自唱。让学生伴着教师轻松富有弹性的的歌声感受歌曲的情绪、节拍、并设计为歌曲伴奏的节奏型,再引导学生感受、熟悉弱起节奏特点,并使用打击乐配器巩固练习。
、师生互动,歌声问好 2、播放《运动员进行曲》,随乐段的变化进行不同的律动变化。 师:你听过这首乐曲吗?什么时候听过?这首乐曲的名字是什么?我们现在就来简单了解一下这首乐曲。 3、介绍乐曲,引导学生了解乐曲的拍号和情绪。 师:通过刚才的律动,你觉得这首乐曲是几几拍的呢?(师哼唱划拍) 问:
导入: 老师:同学们喜欢看电影吗? 生:喜欢 师:喜欢什么类型的电影呢? 生自由回答,教师总结。 老师给你们带来了一段影片片段,请同学们看完告诉老师不同之处。 放无声《冰雪奇缘》片段 生:自由回答。 再放有声音的《冰雪奇缘》影片片段。让学生谈感受,少了音乐的片段会有怎样一种感受?
1、导入:视频 欣赏《英俊少年》中的插曲《小小少年》。 新授: 2、这就是今天我们要学习的内容:一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。 3 、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?让我们来了解一下《英俊少年》的故事。 4、 你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里?为什么? (将歌曲
教学流程 一 、组织教学 1.听《掀起你的盖头来》音乐旋律快乐的走进教室。 2.提问:同学们刚才听到的这段音乐演唱的是什么地方的民歌? 学生回答(新疆) 【设计意图】引导学生聆听音乐律动,初步感受新疆民族音乐风格。 二、导入新课 师:在美丽的新疆生活着热情
一、情境体验,提出问题 让学生在充满音乐的氛围环境中学习,从听觉入手,养成聆听音乐的习惯。 1、常规教学,播放歌曲 2、师生相互问候 3、发声训练 师:以饱满的热情迎接学生 师:气息的运用与支撑
一、兴趣领航,舞步切入。 1.听音乐进教室 2.示范、指导学生舞步:上步和踏步。 3. 随音乐《苏珊娜》即兴舞蹈。 随音乐《苏珊娜》走进教室 学习简单舞步。 男生、女生合作。 学生随音乐即兴舞蹈。
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