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    说课设计 (1)教材分析 《图形的认识与测量》是九年义务教育六年制小学数学六年级下册第六单元的学习内容。它是把小学数学中学过的平面、立体图形集中整理复习。先复习各种平面、立体图形的特征、计算公式以及各种图形之间的联系;再复习平面图形面积计算公式推导过程、立体图形体积计算公式推导过程,沟通平面图形之间
    (1)教材分析 本节课是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行教学的,主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。这样既可以加深学生对所学知识的理解和掌握, 教材编排上注重了学生已学的条形统计图的联系,通过条形统计图与扇形统计图的对比,引导学生认识扇形统计图的特点和作用,又有利于学生
    说课设计 1、教材分析: 《比例尺的意义》是青岛版六年级下册第四单元第一信息窗。这节课旨在学生学完“比例的意义和基本性质”、“正、反比例的意义”后安排的内容。这部分内容是学生学习有关地图、工程图纸的计算的基础。比例尺在生活中也有广泛应用,学好它也很有现实意义。 2、学情分析: 本节内容是学生学习了比
    说课稿 一、说教材 《比例的意义和基本性质》是青岛版小学数学六年级下册第三单元的内容,这部分内容是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见的数量关系的基础上进行教学的,是前面“比的知识”的深化,也是后面学习解比例知识的基础。并为学习比例的应用,特别是为正、反比例及其应用打好基础。比例的知识在生活
    说课设计 (1)教材分析 教材的地位与作用: 圆柱和圆锥的认识是青岛版六年级下册第二单元信息窗1的内容,圆柱和圆锥是比较常见的立体图形,包括圆柱和圆锥的特征,圆柱和圆锥各部分的名称和圆柱侧面展开图。教学这部分内容,有利于进一步发展学生的空间观念,为进一步学习圆柱的侧面积,表面积,圆柱和圆锥的体积和解
    说课设计 (1)教材分析 《求一个数比另一个数多(少)百分之几》是九年义务教育六年制小学数学六年级下册第一单元的学习内容,它是在学生已经学过用分数解决简单的实际问题,百分数的意义,百分数和分数、小数的互化,以及求常见的百分率等内容的基础上进行教学的。解答一个数比另一个数多(少)百分之几的问题,可以加
    数的认识 ,知识点零碎,内容繁杂,学习新知的时间跨度较长,学生遗忘较多。为了提高复习效果,我用两节课的时间,对小学阶段所学习的数,沟通各种数之间的关系,进一步理解了自然数、小数、分数、负数的意义及表示方法,能进行小数、分数、百分数之间的转化,能进行小数、分数、小数大小的比较,回顾了有关因数、倍数、质
    扇形统计图的知识相对较简单,但涉及百分数问题是,学生在百分数的掌握不够好,教学时要先复习一下百分数的相关知识。 压缩包中的资料: 1 扇形统计图.docx 2 选择合适的统计图.docx 3 智慧广场.docx [来自e网通客户端]
    1.巧设情境,体验生活中的数学 通过观察足球比赛引入提出问题,再通过解决问题发现新的知识点,了解了和感受到数学与生活的密切联系,体验到数学知识来源于生活,服务于生活。培养了学生解决问题的能力。 2.主动感知,自主体验 数学表象以感知为基础,没有感知,数学表象就不可能形成,本节课分三个层次引导学生在动
    1. 在学生学过比的知识的基础上进行比例认识的教学。先讲授比例的意义,再讲授比例的基本性质,并根据这个基本性质讲授解比例。我在讲授这部分知识的时候,通过复习求比值,找出比值相等的比,为讲授比例的意义做好铺垫工作。然后通过例题,得出两个比的比值相等,从而概括出比例的意义,再利用比例意义判断两个比能否
    本节课练习是认识圆柱圆锥的基本练习,不同的题型,旨在拓宽学生的练习广度,使学生能灵活掌握圆柱圆锥的特征,会很快的区分他们,教师在授课时要注意学生做题的正确率,使大部分学生都能掌握这部分知识。 压缩包中的资料: 2 圆柱和圆锥的认识练习.docx 3 圆柱的表面积.docx 4 圆柱的表面积练习
    本节课教学时利用前面学过的知识“求一个数比另一个数多(或少)几分之几”,帮助学生迁移到“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”,并通过画线段图,让学生在充分理解的基础上学会解决问题的方法,所以学生能积极参与、主动探索。 这部分内容是在学生掌握了解决“求一个数比另一个数多百分之几”的问题的基础上进行教
    一、列方程问题 【数量关系】 方程的等号两边数量相等。 【解题思路和方法】 可以概括为“审、设、列、解、验、答”六字法。例题:甲乙两班共90人,甲班比乙班人数的2倍少30人,求两班各有多少人?第一种方法:设乙班有Χ人,则甲班有(90-Χ)人。找等量关系:甲班人数=乙班人数×2-30人。列方程:&
    圆锥的体积说课稿 一、说教材 (一)我今天教学的内容是圆锥的体积,圆锥是小学几何初步知识的最后一个教学单元中的内容,是在掌握了圆的周长、面积和圆柱的体积的基础上进行教学的。通过教学,使学生认识圆锥,掌握圆锥的特征以及各部分的名称。理解求圆锥体积公式的计算公式,会运用公式计算圆锥的体积。圆锥体是人
    圆柱的体积说课稿 一、教材分析 《圆柱和圆锥》这四单元是在学习了长方体和立方体的基础上进入了小学里学习立体图形的最后阶段,这个单元知识的综合性和对学生的要求都比较高,化归和类比是常用的思想方法要进行总结,长方形正方形以及圆的基础知识都是本单元的认知基础。教学中注重让学生积极主动地实践研究,让学生在合
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